《工商服務時間》資優生需要特殊教育嗎?–淺談資優教育的重要性

工商服務時間又來啦...

這次要來探討為什麼資優生需要特殊教育?
天才應該不需要老師吧?
答案是..........................................
......................................................

NO!!!!!



首先，請容我先引用兩位先知先賢的名言
Thomas Jefferson大師：

「給予不平凡的人平等的待遇，再也沒有比這更不公平的事。」

Van Tassel-Baska大師：

「當所有學生依照合理的能力指標，而均等地擁有潛在機會時，才能達到所謂的公平。而採用相同的標準、相同的課程和教學重點，基本上並不見得是公平的」。

事實上，人類在學習及發展上受到侷限時，
將會經歷如被囚禁於牢籠的身心痛苦啊!!
(身障生與資優生都是如此)
公平的機會不應等同相同的機會!!!
真正的平等並非齊頭式的平等!!!

藉此機會，破解許多人對資優教育可能會有的迷思及錯誤概念:(整理自啟迪資優第一章)

1.「智能是天生的，永不變，如果他們真的是資優生，應該就可以自己學得很好。」

流言破解：資優學生跟所有學生一樣，都需要在教育經驗中，有符合他們能力與程度的課程與挑戰。

2.「只要用智力測驗，便可以輕易地鑑定出資優生。」

流言破解：大腦主要功能區塊有四種─身體、情緒、認知、直覺，智能呈現的方式有很多，因此資賦優異鑑定是一項複雜的工作，須從一個人在許多不同領域的表現，進行能力的採樣。

3.「在當小老師教導其他同學的同時，也在學習，要學生複習已經學過的知識，是無傷大雅的事。」

流言破解：過度使用合作學習或讓資優生當小老師，雖說合作學習可讓資優生學習分工及與人相處，但採用次數過多，則會妨礙他們在學習上的自我挑戰及成長。

4.「所有孩子都是資優的。」「我們不需要菁英教育。」

流言破解：所有學生都有價值和重要性，所有學生也都應該有機會發展最高潛能，

然而並不是所有孩子都需要學校提供額外的服務及活動才能發揮其最高潛能，

如同大部分的孩子可以在普通班學得很好並發揮潛能，就沒有必要受身障資源

班或資優資源班的額外幫助，資優這標籤只是為了找出需要特殊幫助的孩子，

並非搶奪或排擠其他人的資源。

此外，所謂的資優教育也不僅僅就是指進分散式資優資源班就讀

目前各縣市的資優教育方式相當多元而彈性

例如：校本資優方案、區域方案、假日研習、冬夏令營、競賽、

良師典範、獨立研究等，以充實資優學生學習機會。

家長和學生可以依照自己的需求及學習方式做多元的選擇!